Marcos teóricos con generalidades que suenan muy bien y bonito, pero que no aportan nada y están desconectadas en realidad del marco empírico presentado. Esta es una pista ya bastante sólida y que, en realidad, lo que genera es un empobrecimiento del trabajo y del aprendizaje del alumnado, al no molestarse en profundizar en textos más complejos y revisiones más recientes. La IA, al menos en mi campo, ignora por completo los matices y las novedades en la #investigación. (2/5)

También, es facil de detectar, por el hecho de la excesiva estructuración del texto, respondiendo a parámetros establecidos como En primer lugar, por otro lado, como conclusión y divisiones con ítems. También la falta de concreción en las citas literales que se evitan y que no responden incisivamente a la argumentación del texto para corroborarlo o para contradecir la cita, son meros acompañamientos vacíos que podrían ir en cuaquier otro lado. (3/5)

En definitiva, los marcos teóricos podrían ser intercambiables entre trabajos con temas y perspectivas supuestamente diferentes, generando una pobreza intelectual y creativa, anulando la voz personal del alumnado y construyendo una falsa investigación, dado que el marco empírico, claramente no se construye desde los preceptos de análisis emanados del marco teórico. (4/5)

En resumen, la #IA está empobreciendo de forma exponencial el pensamiento y el aprendizaje humano en los contextos educativos y especialmente en la investigación creativa y anula la personalidad y los intereses propios del alumnado, evitando que puedan emerger. (5/5)